“把考卷抄10遍！”、“每首古诗抄5遍！”、“每个单词抄10遍！……”重复罚抄的作业占去了学生大量的时间，不堪重负的学生和颇有怨言的家长纷纷来信呼吁：罚抄并不是提高学生成绩的灵丹妙药，在提倡素质教育的今天，请老师改一改这种惩罚性的做法。

在某职业高级中学读高三的丁志伟同学来信道出了屡被罚抄的苦衷：每次测验以后，老师总是捧着考卷，气呼呼地站在讲台前对着同学们说：“今天回家把考卷抄10遍！”这句话多年来经常可以听见，罚抄成了教师们手中的“法宝”。无论是测验还是背课文、做作业，老师对没能达到要求的同学总会使出这一招。从小学罚抄到高三，学问并没因此有多少长进，写字的速度倒“飞”同一般。同学们为了应付罚抄互相交流经验，诸如用复写纸、同时用两支笔“双管齐下”等等。原本以为进入高三，面临高考压力罚抄会有所减少，但老师们仍不肯放弃这一招，使得同学们无不谈“抄”色变。

家长黄平的来信也谈到了这一问题。他的孩子在读初中预备班，老师惯用的罚抄方法让孩子不堪负担。孩子正在长身体的时候，回家作业已做到很晚，还要完成枯燥乏味的罚抄，在这种重压下，只能造成孩子的厌学情绪，很难培养学生的创新能力。

为什么一部分教师总习惯让学生罚抄作业？大量的罚抄究竟对提高学生的成绩有否帮助？记者为此请教了有经验的高级教师，教育专家们对此的看法是：要求学生及时订正作业是必须的，适量的抄写也是可以的，但经常性的大量罚抄对提高学生的成绩并不具积极意义，甚至会产生负面效应。让学生罚抄作业对教师而言，是一种既简单又省力的方法，其出发点可能是为了让学生加深记忆、刺激学生今后不再出现类似错误，但这一带有惩罚性的做法对学生而言却是最无奈、最不愿接受的。让学生罚抄作业只是一种“治表不治根”的方法，学生在带着厌烦情绪匆匆完成罚抄作业的同时，并不能真正达到提高学习成绩的效果。作为一名称职的教师，应不断探索如何调动学生学习积极性的方法，促使学生变被动学习为自主学习。对个别学习确有一定困难的学生，应帮助他们分析原因，制定切实可行的学习计划，让每一个学生都能找准目标，不断进步。